2009年2月22日 星期日
2009年1月11日 星期日
高普考書目
Dear All:
這是最近幫某位學長整理的資料，內容偏重在網路資源以及輔大的館藏，要考高普考的同學可以參考。
有其他的建議或需要修改的部份，也請跟我說。
恆毅 2009.01.12
一、期刊方面，多數的期刊都是利用網路資源。這部份我比較喜歡的是北市圖的館刊，雖然它的內容相對比較淺，但它每期都有一個主題，很方便針對某個主題做完整的了解。
(一) 國家圖書館館刊
(二) 成功大學圖書館館刊
(三) 國立台灣圖書館刊物
(四) 圖書資訊學研究
(五) 臺北市立圖書館館訊
(六) 國立臺灣大學醫學院圖書分館館訊
(七) 中國圖書館學會會報
二、參考書籍：這部份都是以輔大圖書館館藏為主，而且全部都是公博樓的舊書庫一樓，相信只要是圖資系的同學應該都很熟悉。
(一)學科基礎：這裡都是大一、大二上課時老師的指定參考書，這些書籍包含了全部的基本概念，一定要仔細的閱讀。
1.圖書資訊學導論 / 胡述兆, 王梅玲合著 020 4733-1
6.視聽資料管理 / 朱則剛,吳明德,林麗娟編著 023.85 2567
(二)考題解答整理：這部份都是程老師所編的資料，其他有關高普考的整理都很舊，輔大的館藏在這個部份很缺乏。
三、網路資源：這個部份我會陸續整理，因為範圍真的很大，而且很雜。
這是最近幫某位學長整理的資料，內容偏重在網路資源以及輔大的館藏，要考高普考的同學可以參考。
有其他的建議或需要修改的部份，也請跟我說。
恆毅 2009.01.12
一、期刊方面，多數的期刊都是利用網路資源。這部份我比較喜歡的是北市圖的館刊，雖然它的內容相對比較淺，但它每期都有一個主題，很方便針對某個主題做完整的了解。
(一) 國家圖書館館刊
(二) 成功大學圖書館館刊
(三) 國立台灣圖書館刊物
(四) 圖書資訊學研究
(五) 臺北市立圖書館館訊
(六) 國立臺灣大學醫學院圖書分館館訊
(七) 中國圖書館學會會報
二、參考書籍：這部份都是以輔大圖書館館藏為主，而且全部都是公博樓的舊書庫一樓，相信只要是圖資系的同學應該都很熟悉。
(一)學科基礎：這裡都是大一、大二上課時老師的指定參考書，這些書籍包含了全部的基本概念，一定要仔細的閱讀。
1.圖書資訊學導論 / 胡述兆, 王梅玲合著 020 4733-1
2.圖書資訊學概論 / 賴鼎銘等編著 020 5728-1
3.資訊組織 / 陳和琴等編著 023.4 7521
4.參考資源與服務 / 張淳淳等編著 023.6 1133 92
5.館藏發展 / 吳明德著 023.1 26623.資訊組織 / 陳和琴等編著 023.4 7521
4.參考資源與服務 / 張淳淳等編著 023.6 1133 92
6.視聽資料管理 / 朱則剛,吳明德,林麗娟編著 023.85 2567
(二)考題解答整理：這部份都是程老師所編的資料，其他有關高普考的整理都很舊，輔大的館藏在這個部份很缺乏。
1.圖書資訊學析論 : 歷年國家考試精解 / 程麟雅編著 020 2607 2005
2.圖書資訊學析論 : 歷年硏究所考題精解 / 程麟雅編著 020 2607
3.圖書館讀者服務 / 程麟雅編著 023.6 26072.圖書資訊學析論 : 歷年硏究所考題精解 / 程麟雅編著 020 2607
4.圖書館技術服務 : 歷(83-96)年國家考題精解 / 程麟雅, 蘇美如編著 023.022 2607
5.電腦與資訊檢索 : 歷年國家考題精解 / 宋瓊玲, 程麟雅編著 027 3011
6.圖書館管理析論 : 歷年國家考題精解 / 程麟雅編著 023.022 2607
5.電腦與資訊檢索 : 歷年國家考題精解 / 宋瓊玲, 程麟雅編著 027 3011
6.圖書館管理析論 : 歷年國家考題精解 / 程麟雅編著 023.022 2607
三、網路資源：這個部份我會陸續整理，因為範圍真的很大，而且很雜。
2009年1月10日 星期六
讀者要的到底是什麼?
在網路上看到這篇文章：
為什麼我們給不了讀者想要的?
以及最近上讀者服務以及專業倫理有談到一些相關問題；再加上，我開始坐櫃檯。以上的總合，讓我開始有一點感覺，為什麼圖書館員總是沒辦法滿足讀者？明明館員都很忙，而且忙到幾乎都沒有時間，還不論有人一天到晚跟我說她排書排到要去看醫生！
以我自己在文圖所觀察到的來說：讀者需要的只是解決本身問題，可是要怎麼解決呢？如果只是照著讀者的需要，去找到那一本書給他；搞不好，他翻了兩頁，就可以告訴你「這不是他要的！」那豈不是很難過！(心裡不自覺的OS：我找了半天，好不容易找出給你，你居然給我這種答案！)
但是問題在一開始的時候「讀者只是要那一本書嗎？」，這是很多人的盲點，大部份的館員或工讀生，因為很忙，總想著儘快把讀者的問題解決，最快的解決方法就是畫一條直線--直接幫他找到這本書就好！--但事實真的是這樣嗎?通常不是的！
那到底讀者要的是什麼？他可能只是要寫一篇報告，需要一些參考資料；也可是只是無意的在OPAC瀏覽到這本書，想要看看；更可能，只是老師或學長要他來找這一篇資料看看。但是，卻在架上找不到。(通常，人對找不到的東西，就會更固執，一定要找到…)這時候，如果館員去幫他找這本書，但是又找不到，那就會出現抱怨了~~
這樣的問題是沒有標準答案的！現在我們的圖書館在改號，一定會遇到很多這樣的問題！這樣的問題不只是流通的問題，是所有館員以及工讀生的問題。去想一下這樣的問題！想想如果你是讀者，或者是流通的館員或工讀生，你會怎麼樣？去體諒一下他們，多為他們想想！我們要做的事情應該不只是把改號改好，在改號的時候，也要同時去想想怎麼樣對其他的部門比較方便？怎麼樣對讀者比較方便？
這是老人家的碎碎唸.........
為什麼我們給不了讀者想要的?
以及最近上讀者服務以及專業倫理有談到一些相關問題；再加上，我開始坐櫃檯。以上的總合，讓我開始有一點感覺，為什麼圖書館員總是沒辦法滿足讀者？明明館員都很忙，而且忙到幾乎都沒有時間，還不論有人一天到晚跟我說她排書排到要去看醫生！
以我自己在文圖所觀察到的來說：讀者需要的只是解決本身問題，可是要怎麼解決呢？如果只是照著讀者的需要，去找到那一本書給他；搞不好，他翻了兩頁，就可以告訴你「這不是他要的！」那豈不是很難過！(心裡不自覺的OS：我找了半天，好不容易找出給你，你居然給我這種答案！)
但是問題在一開始的時候「讀者只是要那一本書嗎？」，這是很多人的盲點，大部份的館員或工讀生，因為很忙，總想著儘快把讀者的問題解決，最快的解決方法就是畫一條直線--直接幫他找到這本書就好！--但事實真的是這樣嗎?通常不是的！
那到底讀者要的是什麼？他可能只是要寫一篇報告，需要一些參考資料；也可是只是無意的在OPAC瀏覽到這本書，想要看看；更可能，只是老師或學長要他來找這一篇資料看看。但是，卻在架上找不到。(通常，人對找不到的東西，就會更固執，一定要找到…)這時候，如果館員去幫他找這本書，但是又找不到，那就會出現抱怨了~~
這樣的問題是沒有標準答案的！現在我們的圖書館在改號，一定會遇到很多這樣的問題！這樣的問題不只是流通的問題，是所有館員以及工讀生的問題。去想一下這樣的問題！想想如果你是讀者，或者是流通的館員或工讀生，你會怎麼樣？去體諒一下他們，多為他們想想！我們要做的事情應該不只是把改號改好，在改號的時候，也要同時去想想怎麼樣對其他的部門比較方便？怎麼樣對讀者比較方便？
這是老人家的碎碎唸.........
2008年9月2日 星期二
0902排架大混亂的處理
一、原因探討：
１.改號完成之後，未先分類及順架處理，就直接上架。
２.典藏的工讀生因進行盤點工作，也未及時發現與處理問題。
３.經過二週的累積，量多又雜，就很難處理。
二、緊急處理(9/3)：
１.所有人(包含電腦改號人員)一起到書庫處理。
２.先分類，將架上非600類中國史地的圖書分出，放置到書庫四樓暫放。
３.書庫二樓前兩個書架，暫不放置藍標書。
４.以資治通鑑為準，往前及往後順架。
５.只先大致依類號順架。
三、後續處理：
１.改號完成之後，先分類處理。
２.600類中國史地放置書庫二樓，700類世界史地放置書庫四樓暫放區，其餘文圖的書依位置放置。
３.醫圖及社圖的圖書暫時放置在八樓。
４.先在八樓大致順架之後，再上架。
四、問題：
１.文圖八樓沒有書架，暫時放置的圖書只能放在書車或桌子上，空間不足。
２.開學之後的人力分配問題。
１.改號完成之後，未先分類及順架處理，就直接上架。
２.典藏的工讀生因進行盤點工作，也未及時發現與處理問題。
３.經過二週的累積，量多又雜，就很難處理。
二、緊急處理(9/3)：
１.所有人(包含電腦改號人員)一起到書庫處理。
２.先分類，將架上非600類中國史地的圖書分出，放置到書庫四樓暫放。
３.書庫二樓前兩個書架，暫不放置藍標書。
４.以資治通鑑為準，往前及往後順架。
５.只先大致依類號順架。
三、後續處理：
１.改號完成之後，先分類處理。
２.600類中國史地放置書庫二樓，700類世界史地放置書庫四樓暫放區，其餘文圖的書依位置放置。
３.醫圖及社圖的圖書暫時放置在八樓。
４.先在八樓大致順架之後，再上架。
四、問題：
１.文圖八樓沒有書架，暫時放置的圖書只能放在書車或桌子上，空間不足。
２.開學之後的人力分配問題。
2008年8月21日 星期四
暑假結束的同樂會
這個網誌好像很久沒有人來看看或留言了吧！
今天從中午開始就好像同樂會一樣，因為有很多人要離開了~
雖然，大部份的人還是在校園內，常常遇得到。
可是，也有一部份的人要離開輔大了，希望妳過鵬程萬里，有空要常回來看看我們喔！
大家好像都忽略了web 2.0 的威力了！
這個Google帳號，除了Blog、Gmail之外，還有相簿的功能喔！
以下，附上相簿的網址，請有照片的人把自己的照片上傳，
有需要的人，也可以直接下載照片。
另外，也要求大家做個功課 --為每一張照片寫上說明吧！---
2008年6月20日 星期五
600類的準備工作
Too All:
在400類完成之後，我們就要直接進攻600類了。在跟老師討論之後，應該在人力和作法上會有一定程度的調整，有幾個重點，整理如下：
(一)服務隊回來之後，除了不點和貝珊，其他人都加入虛擬改號的工作。
(二)請不點和貝珊加入400類的檢查工作，希望能在六月底完成400類的改號。
(三)600類的改號工作以小組分區負責的方式進行
1.每個小組基本成員為二人，一個人負責電腦系統改號，一個人負責書標的撕貼。
2.每個小組負責一個走道的左右兩邊，全部的書，改成藍標之後，直接上架。
3.共有八個小組，每個小組配備筆記型電腦一部。
(四)主要的工作區域為社圖七樓，利用離電梯最遠的長桌工作。
(五)因為虛擬改號的進度不夠，所以在改書標的同時，會有一部份的書籍沒有給定新的類號；要麻煩負責電腦系統改號的同學，在改號的同時查找並給定新的類號。
(六)600類開始改書標之後，虛擬改號的同學就改進度到900類。600類由改書標的同學完全接手。
(七)除了改書標的同學之外，其餘同學全部支援虛擬改號的工作。
＊星期一(6/23)由老師、宏偉、大餅、不點、貝珊、小婉、恆毅先開一次會討論大概的規則，詳細的內容部份，開會之後再另外公告。
在400類完成之後，我們就要直接進攻600類了。在跟老師討論之後，應該在人力和作法上會有一定程度的調整，有幾個重點，整理如下：
(一)服務隊回來之後，除了不點和貝珊，其他人都加入虛擬改號的工作。
(二)請不點和貝珊加入400類的檢查工作，希望能在六月底完成400類的改號。
(三)600類的改號工作以小組分區負責的方式進行
1.每個小組基本成員為二人，一個人負責電腦系統改號，一個人負責書標的撕貼。
2.每個小組負責一個走道的左右兩邊，全部的書，改成藍標之後，直接上架。
3.共有八個小組，每個小組配備筆記型電腦一部。
(四)主要的工作區域為社圖七樓，利用離電梯最遠的長桌工作。
(五)因為虛擬改號的進度不夠，所以在改書標的同時，會有一部份的書籍沒有給定新的類號；要麻煩負責電腦系統改號的同學，在改號的同時查找並給定新的類號。
(六)600類開始改書標之後，虛擬改號的同學就改進度到900類。600類由改書標的同學完全接手。
(七)除了改書標的同學之外，其餘同學全部支援虛擬改號的工作。
＊星期一(6/23)由老師、宏偉、大餅、不點、貝珊、小婉、恆毅先開一次會討論大概的規則，詳細的內容部份，開會之後再另外公告。
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